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EF學(xué)校校長于杰告訴記者，最近有兩件事情對他的影響比較大。上周末于校長參加外商投資企業(yè)招聘會，要求應(yīng)聘者現(xiàn)場用英語介紹自己的學(xué)習(xí)和工作（社會實(shí)踐）情況，結(jié)果很多過了六級甚至專業(yè)八級的應(yīng)聘者說不出話來。如果說現(xiàn)場緊張是理由，卻有很多應(yīng)聘者口語流暢、表達(dá)清晰。
另一件事情是從一個 E
F新學(xué)員那里得到的，他不是很愿意再參加英語學(xué)校，原因是他此前參加過的補(bǔ)習(xí)學(xué)校里的教學(xué)方式同中學(xué)沒有多少區(qū)別，只是課程內(nèi)容比學(xué)校提前兩個星期。雖然語法學(xué)的還可以，但他同
E F的外教交流時卻無法張口。
于杰很同意一位應(yīng)聘者對英語的看法：聽、說、讀、寫是一個系統(tǒng)工程，相互關(guān)聯(lián)，其根本在于應(yīng)用，缺乏口語交流的英語學(xué)習(xí)是無法提升這種反應(yīng)能力的。對聽、說熟練的學(xué)員而言，看到英文就能做到直接用英文來思考，思維中出現(xiàn)的是相應(yīng)的畫面，而不再是中文的意思，無論是口頭表達(dá)還是做題，都不必經(jīng)過“中文翻譯”。這是為什么很多應(yīng)聘者考試成績很高，卻無法很好表達(dá)的原因。
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