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青島國交外語學校王軍校長認為，少兒英語培訓不應該排斥考試，但應試也應該建立在強大的聽、說、讀、寫的實力支撐上，這是學校和培訓機構都不能忽視的問題。
1.先有能力教育，后有應試教育
我們都知道，如果一個沒有英語基礎的人，連英語單詞都不認識，即使掌握再多的技巧也無法參加各種英語考試。少兒英語教育區(qū)別于成人英語培訓，還具有啟蒙與培養(yǎng)學習興趣的特殊性。因此能力教育在少兒英語培訓中應處于先導位置。
在國交外語培訓學校，少兒英語培訓強調的是“自然學習法則”，即像當初教育孩子學習中文那樣來學習英語，孩子們在學習過程中，以英語思考，讀寫能力隨聽說能力及年齡的增加而加重比例。孩子是在做事過程中學習，學習的痕跡不明顯，而學習的效果卻是明顯的。
2.能力教育為主，應試教育為輔
目前國內一些少兒英語考試輔導班的出現是基于我國英語教育發(fā)展情況產生的。少兒英語教育應以能力教育貫穿始終。理論上來講，一名接受完整能力教育的學生應該可以順利參加校內的各種英語考試。當然，由于應試教育是對各種考試題型、答題方法的提煉與總結，如果參加適當的短期培訓，是可以幫助部分學習方法不得當的學生，更好地參加考試的。
3.能力教育將逐步取代應試考試。
隨著我國素質教育的不斷重視與改革，英語教學方法與目標的不斷改革，英語考試越來越強調應用能力。因此應試與能力教育在不久的將來將不再有明顯的區(qū)別。其實許多國外的少兒英語考試的形式、內容與評分標準就是重視應用能力，考核結果趨于真實合理。
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