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“從目前的實際情況看，現(xiàn)行英語教育效果與其投入是不相稱的，它對科技、社科人文等其他教育體系，尤其是人才的培養(yǎng)和選拔等眾多方面的負(fù)面影響，已經(jīng)凸顯�！敝x克昌委員對我國現(xiàn)行英語教育體系的思考引人關(guān)注。
英語教育是否應(yīng)該全民化？謝克昌說，英語教育是我國學(xué)歷教育體系中教育對象范圍最廣，教育持續(xù)時間最長的部分。從最初接受教育開始，我們的學(xué)生就被告知英語很重要，從小學(xué)、中學(xué)一直到大學(xué)，還有中考、高考，大學(xué)英語四、六級考試，幾乎形成了一個龐大的全民英語教育系統(tǒng)。在當(dāng)今世界，英語的重要性和不可替代性毋庸置疑。但問題不是要不要學(xué)，而是如何學(xué)，學(xué)多少，多少人應(yīng)該學(xué)。就我國現(xiàn)狀來看，需要在9年義務(wù)教育完成后，甚至高等教育完成后實際使用英語的人究竟有多少？這一數(shù)字可能不易統(tǒng)計，但肯定有不少寶貴的人力、智力和財力被浪費掉了。
謝克昌說：“我們應(yīng)該明確，英語教育僅僅是整體國民教育中的一個部分，英語是一種語言工具，是全面素質(zhì)教育中的一部分，不應(yīng)當(dāng)普遍性地成為繼續(xù)接受教育和人才使用的必要條件。改革各類升學(xué)考試中帶有強制性的英語考試制度和方法，給學(xué)生提供自由選擇自己社會定位的空間和可能，應(yīng)該是教育和人事主管部門改變我國英語教育體系目前狀況的思路。”
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