如今中國城鄉(xiāng)的貧富差距，已經(jīng)引發(fā)了某種程度的社會(huì)危機(jī)。而城鄉(xiāng)在教育上的差距，只能使這一危機(jī)在未來進(jìn)一步加劇。在鄉(xiāng)村落實(shí)義務(wù)教育，讓更多的窮孩子上大學(xué)，已經(jīng)成為中國教育界的當(dāng)務(wù)之急。
目前農(nóng)村教育，有兩個(gè)迫切的問題：第一，大量農(nóng)村孩子失學(xué)，喪失了享受義務(wù)教育的權(quán)利；第二，即使一些出色、幸運(yùn)的農(nóng)村孩子完成了義務(wù)教育，也會(huì)因面對高昂的高等教育費(fèi)用而卻步。目前大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例不斷下降，學(xué)生的背景越來越單一。從長遠(yuǎn)看，這不僅傷害了農(nóng)村的孩子，也傷害了中國高等教育的質(zhì)量，使大學(xué)生認(rèn)識社會(huì)的眼界越來越狹窄。
為使這兩個(gè)問題同時(shí)得到緩解，國家應(yīng)該建立“義工獎(jiǎng)學(xué)金”，鼓勵(lì)貧困的大學(xué)生去偏遠(yuǎn)地區(qū)義務(wù)教兩年書，然后用獎(jiǎng)學(xué)金支持他們完成學(xué)業(yè)。這樣，窮困地區(qū)有了更多的師資，上不起大學(xué)的孩子能夠支付教育費(fèi)用，高等教育的質(zhì)量也將大大提高。
這樣的制度，已經(jīng)在國外實(shí)行多年，效果顯著。美國的大學(xué)，常常設(shè)有社區(qū)服務(wù)的獎(jiǎng)學(xué)金，鼓勵(lì)本校學(xué)生利用假期在貧民窟內(nèi)的學(xué)校從事義務(wù)教育。這次總統(tǒng)大選，民主黨候選人提出，要鼓勵(lì)想進(jìn)大學(xué)的窮困學(xué)生在社區(qū)服務(wù)一段時(shí)間，然后政府給他們獎(jiǎng)學(xué)金來完成學(xué)業(yè)。
其實(shí)，在有這樣的獎(jiǎng)學(xué)金之前，美國的年輕人早已“打義工”成風(fēng)�，F(xiàn)在大部分在貧民窟學(xué)校“打工”的大學(xué)生，還是一分錢不拿。美國社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)立足于社區(qū)自治、社區(qū)互助。從社會(huì)到大學(xué)，都認(rèn)同“打義工”的價(jià)值。
30年來，哈佛大學(xué)一直在錄取通知書中明確鼓勵(lì)學(xué)生“打義工”。耶魯大學(xué)每年有20到40位被錄取的新生推遲學(xué)業(yè)，先服務(wù)于社會(huì)。真正有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，見多識廣，進(jìn)了大學(xué)會(huì)更加成熟，成才率也比較高。所以，“打義工”已經(jīng)成了教育的一部分。
目前一半以上的美國大學(xué)生在“打義工”。中國的大學(xué)生很快就要達(dá)到300萬。如果有一半以上的大學(xué)生義務(wù)教窮困的孩子讀書，我們義務(wù)教育的師資問題就會(huì)緩解多了。可惜，就當(dāng)下的情形而言，讓大學(xué)生做義工可能還無法推行。但是，在制度上對于服務(wù)社會(huì)的品德有所鼓勵(lì)，無疑會(huì)催生健康的價(jià)值觀念。
我們天天講教育改革，又有這么多精英、海龜出來現(xiàn)身說法，在這種情形下，我們就不應(yīng)對在國外行之有效的“義工獎(jiǎng)學(xué)金”視而不見。這本身就是對我們高等教育的一個(gè)判決：我們的精英，是在所謂“天之驕子”的狹小天地里受的大學(xué)教育。我們的海龜，出去后也很少有社區(qū)服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)。這些人坐在一起討論大學(xué)改革，自然滿腦子“終身軌”、博士課程，無法理解高等教育的社會(huì)使命。這些人“統(tǒng)治”了大學(xué)，當(dāng)然不懂得“打義工”的價(jià)值，不會(huì)制定鼓勵(lì)“打義工”的錄取標(biāo)準(zhǔn)。我們就是這樣用狹隘的教育培養(yǎng)出來狹隘思想，為中國大學(xué)提供狹隘的發(fā)展方向。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大學(xué)生通過“打義工”來見識社會(huì)、理解社會(huì)，擺脫目前這一代無聊的知識精英的影響，成為真正的社會(huì)領(lǐng)袖。
（薛涌）
