開(kāi)學(xué)至今，已經(jīng)有不少大學(xué)生給本報(bào)教育熱線（63527488）打來(lái)電話，說(shuō)學(xué)校發(fā)的教科書(shū)“食之無(wú)用，棄之可惜”，每學(xué)期三四百元的教材費(fèi)花得很“冤枉”。于是乎，身邊許多大學(xué)生在學(xué)校允許的情況下，不付昂貴的教材費(fèi)，而選擇“組團(tuán)”去書(shū)店或出版社買教材，有的班因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有硬性要求付教材費(fèi)，一半不生干脆不買不看
教科書(shū)。高校教材緣何成“雞肋”？本報(bào)記者在滬上高校展開(kāi)調(diào)查———
無(wú)謂書(shū)費(fèi)買“無(wú)用”書(shū)
記者采訪了本市八所高校的文理科大學(xué)生，發(fā)現(xiàn)各校情況不盡一致。有五所學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期或每年交納一筆教材費(fèi)，數(shù)額因?qū)I(yè)不同而變化，一般每學(xué)期少則200多元，多則近400元。
本市西南部某大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)法專業(yè)的大三學(xué)生小邱表示，他們的教材費(fèi)都是學(xué)校統(tǒng)一收的，由學(xué)校代為購(gòu)書(shū)，通過(guò)教材科發(fā)給學(xué)生。學(xué)校期末核算時(shí)多退少補(bǔ)。但每學(xué)期下來(lái)，小董和她同學(xué)普遍覺(jué)得很浪費(fèi)，因?yàn)橛行⿻?shū)一個(gè)學(xué)期用不到幾次。
與該校緊鄰的另一所學(xué)校的國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生小黃是貧困生，他從書(shū)櫥里隨便翻了幾本書(shū)出來(lái)，都是全新的。小唐說(shuō)：“這些書(shū)幾乎都沒(méi)翻過(guò)，老師上課不用的�！�
一個(gè)班五成學(xué)生不買教材
但也有復(fù)旦、交大、財(cái)大等高校的教材政策比較寬松，這些學(xué)校一般要求大一學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買教材，因?yàn)榇笠粚W(xué)生普遍要學(xué)習(xí)政治理論課和基礎(chǔ)性課程，而大二開(kāi)始，因?yàn)楦鲗I(yè)課程不同，學(xué)校僅給學(xué)生開(kāi)出教材書(shū)單，由學(xué)生自行購(gòu)買。
某校新聞專業(yè)的大四學(xué)生小鄭告訴記者，今年她們班里超過(guò)一半的學(xué)生都沒(méi)交書(shū)費(fèi)。“大四了，上課本來(lái)就不多，我們已經(jīng)問(wèn)過(guò)專業(yè)課老師了，所有要用的教材加起來(lái)不到100元，寧愿自己去買�！庇谑切∴嵉�20個(gè)學(xué)生這幾天跑了很多書(shū)店和出版社的發(fā)行部，把需要的書(shū)都買了，而且價(jià)格都打七五折到八折，價(jià)格也便宜。
另一學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生小陸則干脆不買教材�！拔胰ツ昃蜎](méi)買過(guò)一本教科書(shū)，也沒(méi)看過(guò)一本。因?yàn)槔蠋熒险n只講自己的教案，考試的內(nèi)容完全取自筆記，而且有些教材的內(nèi)容很老套了，有的甚至已經(jīng)是淘汰了的。”
于是，教材和講義的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”應(yīng)運(yùn)而生。今年六月，同濟(jì)大學(xué)不少大四學(xué)生畢業(yè)離校時(shí)，把自己用過(guò)的教科書(shū)送給了下一屆的學(xué)生。還有一些高校的學(xué)生一到期末，便擺出書(shū)攤，把二手教科書(shū)和講義賣掉，學(xué)弟學(xué)妹也覺(jué)得實(shí)惠。有趣的是，教科書(shū)往往是書(shū)攤上價(jià)格最賤的，一兩元錢便賣了，因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得教科書(shū)價(jià)值不高。
專家：“雞肋”教材折射大問(wèn)題
上海市教育評(píng)估院負(fù)責(zé)高校課程評(píng)估工作的王志中教授認(rèn)為，如今大學(xué)生不買不看教科書(shū)、教材利用率低的問(wèn)題，正反映了高等教育課程的配套教材編寫不力、更新過(guò)慢的問(wèn)題。許多IT、計(jì)算機(jī)、通訊、管理學(xué)、生物醫(yī)藥等近年來(lái)發(fā)展很快的專業(yè)和學(xué)科，配套教材卻存在嚴(yán)重老化問(wèn)題。同濟(jì)大學(xué)計(jì)算機(jī)系博導(dǎo)張大陸教授舉例說(shuō)，計(jì)算機(jī)實(shí)用技術(shù)類的教材要落后學(xué)術(shù)發(fā)展三年至五年之久，問(wèn)題主要出在教材編寫者，往往修訂后從此不會(huì)再版，出版社最多發(fā)行個(gè)修訂版，幾乎看不見(jiàn)有哪本高校教材會(huì)出第二版。他認(rèn)為，一般高校的教材1～2年要更新一次。
上師大高等教育研究所副所長(zhǎng)陸文龍認(rèn)為，教材更新慢說(shuō)明了一些編寫者的態(tài)度：他們對(duì)新學(xué)科、新技術(shù)的反應(yīng)有時(shí)還不及學(xué)生和行業(yè)中企業(yè)的反應(yīng)速度，一本講義可以連用五六年就是一大例證。此外，一些高校老師覺(jué)得編教材沒(méi)學(xué)術(shù)地位，編本教材還不如搞科研，后者更能出成績(jī)。
但幾位專家均指出，大學(xué)生不能因?yàn)閭�(gè)別教材存在的問(wèn)題而輕視讀書(shū)，復(fù)旦、交大等高校給學(xué)生開(kāi)教材書(shū)單，讓學(xué)生自由選擇參考書(shū)的做法值得提倡。但許多學(xué)生把中學(xué)階段的應(yīng)試教育思維帶入大學(xué)，不看教科書(shū)“混”過(guò)期末考試就算“過(guò)關(guān)”的態(tài)度斷然不可取。陸教授說(shuō)：“關(guān)鍵是教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，不能書(shū)單開(kāi)了之后就沒(méi)有下文了，應(yīng)該把參考書(shū)的內(nèi)容落實(shí)到考試中，這樣能對(duì)學(xué)生讀書(shū)起到督促作用�！�
作者:□晚報(bào)記者許可臻報(bào)道
