為了更好地教育兒子，我報名參加了一個講座，主題是賞識教育。聽說主講的人就是通過“賞識”這種特殊的教育方式把自己的聾啞女兒送到了美國的哈佛大學。 聽講的家長還真不少，主講人結合具體實例，發(fā)言生動有趣，獲得陣陣掌聲。兩個小時下來，我大致聽明白了———對于小孩，要少批評甚至是不批評，小孩無 論做了什么事，大人都要給予夸獎和鼓勵。 主講人講完后，接著是聽眾發(fā)問。有一個家長問：“我那個上小學的兒子，連續(xù)一年的學習成績都在全班倒數(shù)第三名，并且小孩還經(jīng)常和別人打架。您說，就這種情況，我怎么賞識他呀？”主講人回答：“您說的這種情況，每年每個學校都在發(fā)生，您應該換個角度考慮。他連續(xù)一年倒數(shù)第三，沒有掉到倒數(shù)第一，至少說明他的學習成績比較穩(wěn)定。還有，您說您的孩子經(jīng)常和別的孩子打架，也不是沒有優(yōu)點，至少他的動手能力還是很強呀�！保先剩�
為了更好地教育兒子，我報名參加了一個講座，主題是賞識教育。聽說主講的人就是通過“賞識”這種特殊的教育方式把自己的聾啞女兒送到了美國的哈佛大學。
聽講的家長還真不少，主講人結合具體實例，發(fā)言生動有趣，獲得陣陣掌聲。兩個小時下來，我大致聽明白了———對于小孩，要少批評甚至是不批評，小孩無
主講人講完后，接著是聽眾發(fā)問。有一個家長問：“我那個上小學的兒子，連續(xù)一年的學習成績都在全班倒數(shù)第三名，并且小孩還經(jīng)常和別人打架。您說，就這種情況，我怎么賞識他呀？”主講人回答：“您說的這種情況，每年每個學校都在發(fā)生，您應該換個角度考慮。他連續(xù)一年倒數(shù)第三，沒有掉到倒數(shù)第一，至少說明他的學習成績比較穩(wěn)定。還有，您說您的孩子經(jīng)常和別的孩子打架，也不是沒有優(yōu)點，至少他的動手能力還是很強呀�！保先剩�
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