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“五一”期間，家住天津市南開區(qū)的張女士遇到了煩心事：她三歲的兒子再也不像以前那樣喜歡認(rèn)字了，而且一教他認(rèn)字，他不是不停地?cái)D眼，就是雙手亂動(dòng)、坐立不安。對(duì)此，天津市婦女兒童保健中心主任醫(yī)師劉戌年說(shuō)，張女士?jī)鹤拥貌〉淖锟準(zhǔn)资且驗(yàn)樽R(shí)
字
太早。他忠告說(shuō)，過(guò)早強(qiáng)迫孩子識(shí)字易引發(fā)心理問(wèn)題。
劉戌年說(shuō)，隨著我國(guó)獨(dú)生子女家庭增多，父母對(duì)孩子的培養(yǎng)普遍傾注了太多的精力和愛心。但許多家長(zhǎng)存在一些片面甚至是錯(cuò)誤的家庭教育觀念，認(rèn)為識(shí)字越早越聰明，把孩子的學(xué)習(xí)看得過(guò)重，期望值過(guò)高，許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家，而是被送往各種學(xué)習(xí)班學(xué)繪畫、學(xué)鋼琴，小小年紀(jì)就背負(fù)了父母過(guò)多的期望，很容易造成子女學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，嚴(yán)重的就會(huì)出現(xiàn)心理行為問(wèn)題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙（如恐懼、焦急、易怒等）、遺尿、多動(dòng)和抽動(dòng)（如擠眼等）。
劉戌年指出，要避免孩子出現(xiàn)類似的心理行為問(wèn)題，最主要的就是要重視孩子的天性，多給孩子一些自由玩耍和游戲的時(shí)間。在玩耍中，孩子們可以學(xué)會(huì)與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會(huì)忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的玩耍和游戲中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，而不是違背孩子成長(zhǎng)的正常發(fā)展規(guī)律，管束過(guò)嚴(yán)，經(jīng)常打罵，這樣得到的結(jié)果只能與家長(zhǎng)的主觀愿望相反。（完）
（記者周潤(rùn)�。�
責(zé)任編輯：屠筱茵
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