| 據(jù)了解，新標準教材是在新課改背景下選用的，與以往傳統(tǒng)的“中式英語”教材有質的不同。無論是內容編排、評價測評，還是教學教法都有了較大的改變。新標準教材的“新”讓許多教慣了中式英語的老師和家長感到很不“得勁”。市北區(qū)小學英語教師劉晶（化名）告訴記者，雖然教了兩年的新標準教材，但還
是找不著感覺，新標準教材到底該怎么教？ 專家：和“中式英語” 教學法決裂 市教育局一位教研員告訴記者，傳統(tǒng)的英語教學法有較大的缺陷，重語言知識、語法講授，忽視語言能力的培養(yǎng)，在教學實踐中普遍存在“費時較多，收效較低”的現(xiàn)象。大學本科畢業(yè)依然張不開嘴的“啞巴英語”不在少數(shù)，還有些學生走出國門發(fā)現(xiàn)自己學的英語很“老土”，根本無法交流。業(yè)內專業(yè)人士特別強調，教好新標準，教師的水平是關鍵。新標準教材語言地道、真實，注重師生互動，反映了當前的生活現(xiàn)實及未來語言發(fā)展趨勢，許多教育發(fā)達地區(qū)都采用新標準教材。之所以出現(xiàn)難教難學的問題，主要在于老師、家長依然套用傳統(tǒng)的“中式英語”教學法，所以一接觸新標準就感到不得勁。新標準對老師的要求非常高，由于容量大，操作起來無“綱”可依，許多老師難以駕馭。新標準，對學生、對老師來講，都是新課題。老師要和學生同步成長，接受挑戰(zhàn)。要最大限度地發(fā)揮一套好教材的作用，必須從熟悉教材入手，了解了它的指導思想與教學目標，，了解了它的主要內容及所要求的課堂活動教學方法，掌握好新教材的特點，在教學活動中就能做到有的放矢，起到事半功倍的效果。 老師：新標準教材 到底該怎么教？ 業(yè)內專家表示，新教材比舊教材增加了單詞量及對話篇幅，如果仍然采用舊的教學方法，就不能提高教學效率，只有改變教學方法。新形勢下的課堂教學模式應建立一種平等、合作、協(xié)商的師生關系，讓學生處于學習英語、運用英語的中心位置。課堂上要多給學生創(chuàng)設“說”和“演”的機會，強化口語訓練。教師要轉變傳統(tǒng)的、單一的、以語言知識傳授為主的“輸入式”教學，代之以學生為活動主體的“輸出式”教學，使聽、說、讀、寫活動具體化。怎樣學好新標準？許多熱心家長通過熱線也給我們出了不少良策。一位三年級孩子家長梁女士介紹，新標準配套的英語磁帶質量較差，發(fā)音模糊，效果不明顯，她偶然發(fā)現(xiàn)有賣新標準英語教學光盤的，質量不錯，內容很有趣，孩子看起來沒夠，英語成績進步很快。家住大學路的王先生也有竅門，他把英語單詞制成好玩的卡片，沒事就用卡片和孩子“打撲克”，效果也挺顯著。記者蘭君
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