| “我的孩子一年交一萬(wàn)多，在學(xué)校里原本也是好學(xué)生，轉(zhuǎn)了學(xué)之后才知道她學(xué)得一塌糊涂，讓我們?cè)趺唇邮苓@個(gè)現(xiàn)實(shí)？”張女士的孩子從南洋學(xué)校轉(zhuǎn)至另一所初中學(xué)校。原本班里的尖子一下子成了新校的困難生，花了高昂的學(xué)費(fèi)卻耽誤了孩子，她覺(jué)得自己“上當(dāng)”了�！昂⒆涌疾簧细咧性趺崔k？考不上高中、考不
上大學(xué)的孩子就算素質(zhì)高，又有什么用！”張女士對(duì)學(xué)校的不滿(mǎn)，代表了很多家長(zhǎng)對(duì)于民辦教育的態(tài)度。 張明智，珠海國(guó)際學(xué)校項(xiàng)目總經(jīng)理，他曾經(jīng)參與過(guò)青島南洋學(xué)校的建設(shè)和經(jīng)營(yíng)，作為校長(zhǎng)參與過(guò)青島創(chuàng)新學(xué)校的具體管理。曾在公立學(xué)校教過(guò)8年書(shū)的他，認(rèn)為民辦教育的理念超前，而這些先進(jìn)的教育理念本身沒(méi)有錯(cuò)，只錯(cuò)在脫離現(xiàn)實(shí)，不符合眼下教育評(píng)價(jià)體制，難以迎合家長(zhǎng)和學(xué)生的根本利益。轉(zhuǎn)交的青島創(chuàng)新學(xué)校、眼下等待易手的青島南洋學(xué)校和許多正在艱難維持的民辦學(xué)校，都面臨類(lèi)似問(wèn)題。 張明智說(shuō)，民辦學(xué)校教育理念往往是先進(jìn)的。學(xué)校尊重學(xué)生個(gè)性，給學(xué)生充分空間，向自己感興趣和擅長(zhǎng)的方向發(fā)展，以鼓勵(lì)和賞識(shí)教育為主，是一種完全意義上的素質(zhì)教育。公辦學(xué)校也在推行素質(zhì)教育，但在目前的選拔機(jī)制下還是以學(xué)生應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)培養(yǎng)為主。而民校生，最終要和公校生一起面對(duì)中考和高考的檢驗(yàn)，這是民校生無(wú)法抗衡的。“完全的素質(zhì)教育環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，卻最終要和公辦學(xué)校的學(xué)生一起應(yīng)對(duì)相同的評(píng)價(jià)體制，是很難得到肯定的�！睆埫髦浅姓J(rèn)，民辦學(xué)校的教育理念超前但是脫離了當(dāng)今教育的主題和現(xiàn)實(shí)，是失敗的主要原因。學(xué)習(xí)成績(jī)不是民辦學(xué)校學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，但是家長(zhǎng)最看重這一點(diǎn)，而對(duì)于孩子人格素質(zhì)沒(méi)有考察標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)往往會(huì)視而不見(jiàn)，因此民校的教育著眼點(diǎn)不符合家長(zhǎng)升學(xué)的實(shí)際需求。
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