????作者：冰啟

????近日，在與媒體的座談會上，中國銀行個人金融總部業(yè)務總監(jiān)何明呼吁，助學貸款不良率一直偏高，而且情況在當前形勢下更可能惡化。他建議，學生還貸是否可以考慮在兩年緩沖期上再適當延期，以減輕他們的壓力，給學生更多的時間和空間。(見11日《中國青年報》)

????在金融危機之下，何明先生的建議，是有一定積極意義的。一方面，根據國家助學貸款政策，貸款大學生從畢業(yè)之后兩年開始歸還貸

????在筆者看來，我國大學生國家助學貸款期限，至少應在目前基礎上，再延長4年，以10年為基本期限。而這還僅僅是一方面，從最近接連發(fā)生的多起高中畢業(yè)生棄考、陜西等地區(qū)初中輟學率回潮新聞看，為避免大學生就業(yè)難，演變?yōu)樾碌摹白x書無用論”，我國還有必要從高等教育成本分擔理論出發(fā)，建立新的大學畢業(yè)生歸還貸款模式。

????上大學繳費制度的理論基礎是高等教育成本分擔，作為非義務教育，受教育者接受高等教育，國家和受教育者是直接受益者，因此，按照“得益原則”，國家和受教育者應承擔高等教育成本，所以，受教育者需繳納一定的學費。很顯然，要求受教育者在上學時繳納學費，是基于受教育者接受高等教育之后，有更好的回報這一“假說”，通常情況下，這種“假說”是成立的，根據西方教育經濟學家上個世紀90年代的估算，發(fā)達國家的高等教育私人回報率為12.3%，中等收入國家則高達20%左右(所以在發(fā)達國家大學的學費標準，一般在高等教育成本的10%-20%之間)，但是，也有“假說”不成立的時候，即如果受教育者接受完高等教育之后，多年一直沒有找到工作，那么他就沒有從高等教育中受益，顯然，他就不應該承擔高等教育的成本。

????客觀上說，我國大學生的就業(yè)期望普遍比較高(目前已有下調)，這與學費高有明顯關系，高學費本身意味著對教育回報有高預期，要降低大學生的就業(yè)期望，就需要下調受教育者的成本分攤比例。

????從創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境與教育環(huán)境出發(fā)，筆者建議，我國可學習和借鑒一些發(fā)達國家的國家助學貸款歸還方式，根據畢業(yè)生工資收入情況進行還款，以減少受教育者的求學經濟壓力，消除因就業(yè)困難而導致的“讀書無用論”的影響。