????今天，記者從芝罘區(qū)教體局了解到，目前，該區(qū)68所中小學(xué)都配備了心理咨詢(xún)老師，設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室，但全區(qū)4800多名在職教師中，專(zhuān)職心理教師只有15位，兼職心理健康老師有53位。中小學(xué)生心理問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)校心理健康教師卻“奇貨可居”。

????現(xiàn)象 心理老師占比為320：1

????記者走訪市區(qū)一些中小學(xué)了解到，不少學(xué)校從校醫(yī)或分管德育的老師中抽調(diào)擔(dān)當(dāng)心理咨詢(xún)老師。目前，小學(xué)的心理

????一位不愿透露姓名的老師表示，現(xiàn)在大多學(xué)校只是口頭上重視，并沒(méi)把學(xué)生的心理健康教育放在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中。心理健康課不但沒(méi)有設(shè)置在常規(guī)教學(xué)課程中，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)針對(duì)心理輔導(dǎo)老師的職稱(chēng)評(píng)定，而是要和其他主課老師一起按照專(zhuān)業(yè)教學(xué)科目評(píng)，這樣心理輔導(dǎo)老師就非常吃虧，容易打擊積極性。時(shí)間一長(zhǎng)，專(zhuān)職心理老師也轉(zhuǎn)到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主課教學(xué)上，不再擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，或者只掛個(gè)虛名，平時(shí)并沒(méi)有多少心理方面的工作開(kāi)展。

????原因 校園心理咨詢(xún)流于形式

????芝罘區(qū)教研室的路老師表示，近幾年來(lái)，由于社會(huì)處在急速轉(zhuǎn)型期，中小學(xué)生存在的心理問(wèn)題也日益增多，各學(xué)校對(duì)專(zhuān)職的心理老師非?！翱是蟆?，可專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)老師奇缺。每年招聘的老師中，心理教育專(zhuān)業(yè)報(bào)考教師的非常少，經(jīng)過(guò)考試、面試等環(huán)節(jié)進(jìn)入教師隊(duì)伍中的更是少之又少。但各學(xué)校在分配崗位時(shí)，通常很少考慮到心理學(xué)專(zhuān)業(yè)老師的崗位需求，特別是小學(xué)，心理輔導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的老師也無(wú)一人“干本行”，統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)到其他教學(xué)崗位。

????記者了解到，在各中小學(xué)設(shè)立的心理咨詢(xún)室中，大多數(shù)只是個(gè)空殼。大部分學(xué)校以升學(xué)考試為主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視程度其實(shí)并不高，一些小學(xué)的心理咨詢(xún)室更是常年無(wú)一人“光顧”。某小學(xué)由大隊(duì)輔導(dǎo)員擔(dān)任心理咨詢(xún)室的工作，對(duì)方很直接地表示：“小學(xué)生在學(xué)校遇到問(wèn)題，基本上班主任就給解決了，再不行，就通知家長(zhǎng)，學(xué)生基本上沒(méi)有去心理咨詢(xún)室的?！睂?duì)初高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校的心理咨詢(xún)室相對(duì)有需求，但很多學(xué)生擔(dān)心到心理咨詢(xún)室遭同學(xué)笑話，可能也是導(dǎo)致各學(xué)校心理咨詢(xún)室流于形式的一個(gè)原因。

????呼吁 加大心理老師崗位設(shè)置

????路老師表示，教育部門(mén)每年都對(duì)班主任老師進(jìn)行心理健康方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，要求各學(xué)校隔周上一次心理健康課，在設(shè)立心理咨詢(xún)室的基礎(chǔ)上，開(kāi)放“知心姐姐”信箱和熱線，為家長(zhǎng)和學(xué)生增設(shè)一條心理咨詢(xún)的渠道。但以現(xiàn)時(shí)的師資力量來(lái)看，確實(shí)杯水車(chē)薪、力不從心，兼職心理輔導(dǎo)老師缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不懂心理輔導(dǎo)的策略與技巧，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)也感到為難，不能很好地與學(xué)生進(jìn)行心理溝通。

????隨著社會(huì)的多元化，青少年的心理健康問(wèn)題日益成為教育工作中的關(guān)鍵問(wèn)題，既考驗(yàn)著教育者的教育智慧，也考驗(yàn)整個(gè)社會(huì)的教育機(jī)制，希望教育部門(mén)加大對(duì)學(xué)生心理工作的投入，增加更多專(zhuān)業(yè)的心理健康老師到校園中，呵護(hù)學(xué)生的心靈。