2020年，新高考來襲，平穩(wěn)運行多年的傳統(tǒng)中學教育劇烈震蕩，家長無法再靠經(jīng)驗為孩子做教育規(guī)劃。新高考難道僅僅修改了選拔方式？“3+3”選科意味著更自由了？面對家長的疑問，半島都市報聯(lián)合青島二中、青島二中國際課程基地共同組織的《中考后第一課》大型公益論壇，于7月13日在青島國際金融中心舉行，3位教育大咖現(xiàn)場分享思考精華，共同揭開了新高考的神秘面紗。

高考之變，表面變的是命題，實質(zhì)是在喚醒家長對教育的重新思考。青島二中、青島二中分校校長孫先亮做了題為《圈養(yǎng)、散養(yǎng)和自養(yǎng)——解放孩子才能成就孩子》的主題分享，看似與新高考無關(guān)，但背后卻是對于素質(zhì)教育之道的深刻理解?！敖逃皇菈褐疲羌ぐl(fā)。真正的素質(zhì)教育是對個性化發(fā)展的尊重，‘一條腿’是走不遠的。”孫先亮說。他明白傳統(tǒng)教育正在扼殺生命活力，素質(zhì)教育才是正道。青島二中多年來一直在為了學生的健康發(fā)展、終身發(fā)展而努力，這也是島城家長一直向往二中的原因，但青島二中只有一個，其他天賦被傳統(tǒng)教育壓制的學生，該何去何從？

高考和孩子的人生規(guī)劃一樣，都有一套游戲規(guī)則，摸透規(guī)則，才能贏。全國資深教育媒體人、高考升學規(guī)劃專家婁雷與會分享了他對新高考規(guī)則的洞察，一個簡單的例子，便讓家長醍醐灌頂。在高考必考科目里描述的并不是數(shù)學、語文和英語，而是數(shù)學、語文和外語，僅僅一字之差，卻會改變很多孩子的命運。其實很多英語能力弱的孩子，在高中期間可以選擇小語種，歷年數(shù)據(jù)來看，小語種的高考難度遠低于高考英語，這些英語能力差的孩子只要選擇得當，就可以考上理想的大學?！霸诟偁帥]有優(yōu)勢的時候，要學會更改賽道?！眾淅讓议L說。

如果你的孩子固守某個努力方向，不一定代表堅毅，家長需先弄清高考的真相。絕大多數(shù)人都不知道，國家教育廳早已公布評價學生在高中三年綜合素質(zhì)的五個維度，標準高度明確。了解真相的家長是否應(yīng)該在高一，甚至初中就該按照這5個維度來培養(yǎng)孩子呢？“競爭遵守叢林法則，想要引起別人的注意，除了讓自己變得更強大之外，其實還可以讓自己變成‘紫色’，你的高度沒有別人那么高，但是你可以有你的特色——晶晶亮。孩子成長的路千萬條，要想了解教育真相，讓孩子少走彎路，就一定要聽多元化的看法和觀點，國際教育就是家長應(yīng)該重點關(guān)注的新方向。”婁雷說。

從美國大學錄取標準，看世界人才的評價標準。在論壇現(xiàn)場，青島盟諾學校暨青島二中國際課程基地校長趙霞，為大家梳理了美國大學錄取人才的評價體系?？偹苤?，美國是目前世界上高等教育水平最高的國家，美國高校的錄取標準基本代表著世界對人才的需求樣本。學術(shù)成績僅僅是敲門磚，學生是否具有領(lǐng)導(dǎo)力、是否具有獨特性、是否具有與眾不同的申請形象才是關(guān)鍵所在。而目前國內(nèi)傳統(tǒng)教育還停留在學術(shù)成績的探索層面上，雖然我們努力在向能力培養(yǎng)上轉(zhuǎn)，但這需要幾代人的努力去完成。

很多家庭已經(jīng)為孩子做出了自己的選擇，初二的學生主動選擇轉(zhuǎn)入國際學校深造。趙霞說：“以我們學校為例，每年都有25%的初三畢業(yè)生可以達到省重點的錄取線，他們放棄了重點高中，轉(zhuǎn)而選擇國際學校。這些家庭認為只有在國際學校這種小而精的課程體系里面，孩子的個性、特長可以得到更充分的保護和足夠的資源支撐?！鼻鄭u是山東省國際教育最發(fā)達的城市，不同的留學方向、不同的課程體系，讓轉(zhuǎn)換“賽道”的家長犯了難，趙霞根據(jù)多年的國際教育經(jīng)驗和創(chuàng)校實踐，現(xiàn)場送給家長三個“錦囊”。

英語是進入國外名牌大學學習的基本工具，也是未來生存必備技能，是否具有全英文的學習環(huán)境是家長選擇國際學校首要關(guān)注點。第二、課程永遠是每個學校支撐學生個性發(fā)展和學習能力培養(yǎng)的一個最基本的單元，而在這個單元里能夠解決學生個性化發(fā)展的一定是以人為本的差異化課程體系。第三、學生學習能力的培養(yǎng)。這種能力是將來可以無縫轉(zhuǎn)接成終身發(fā)展的一種職業(yè)能力，這種能力的培養(yǎng)，在如今世界基礎(chǔ)教育的版塊里面，基本是以項目制學習為引導(dǎo)去學習的。這也是為什么像青島二中一樣的多所國內(nèi)的重點高中，都引進了各種項目制的學習，來作為學校培養(yǎng)人才發(fā)展的支撐。

青島盟諾學校作為青島二中的國際課程基地，除了達到以上三點基礎(chǔ)標準之外，還為孩子做了更多。“我們是以美國的主要課程體系作為核心板塊，基于國內(nèi)中學生的認知水平，單獨為中國學生開發(fā)了一套R＆D課程，更適合中國學生的項目研究課程。”趙霞說。當給到孩子足夠支撐和足夠時間，孩子在以小組為單位的合作中，可以取得的成績會令老師和家長都感到吃驚，諸如《基于外骨骼的康復(fù)機器人研究》、《青島近海的滸苔治理和利用》、《振蕩浮子式波能發(fā)電裝置設(shè)計與試驗》等研究，在國內(nèi)高中階段根本無法企及。

盟諾學校培養(yǎng)的是具有中國情懷和國際視野的孩子，學校很多日常活動設(shè)計都是為了培養(yǎng)學生作為中國人的一種自豪感。近期盟諾學生代表團剛剛從尼泊爾返回，他們帶著大中國的自豪感，走在了“一帶一路”的道路上，去支援了一部分尼泊爾的學校，他們用全英文備課和給孩子們教課，既體現(xiàn)了學習的不易，更彰顯了對祖國的熱愛，和對中華文化傳播的一種熱情。

盟諾學校給孩子最大的財富，就是給孩子賦能。學校創(chuàng)校之初就引入美國使用了85年的職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)——Kuder，通過測評就可以給到孩子一個大數(shù)據(jù)支撐和個性化的方案，通過學生的回答，會獲得未來職業(yè)發(fā)展方向的建議，這個建議并不是說你適合做工程師或醫(yī)生，而是提供一個大類的選擇，根據(jù)每個孩子對未來職業(yè)價值的不同認知，通過大數(shù)據(jù)給到孩子規(guī)劃方案，在這個基礎(chǔ)之上，從美國的課程體系里選擇適合的課程和活動，通過參與感興趣的項目，去培養(yǎng)自己終身學習的能力，助推孩子的成長發(fā)展規(guī)律。

各位教育專家?guī)Ыo島城家長中考后的第一堂課，從人才培養(yǎng)、新高考和國際教育，三個角度深入解析，新高考里面的“新”究竟意味著什么。無論是國內(nèi)教育還是國際教育，回歸到教育本質(zhì)，中學教育都要以人為本，去幫助孩子獲取終身發(fā)展的激情和能力。面對未來的高考變革，青島二中和青島二中國際課程基地為島城中學教育做出了表率和指引，讓家長在孩子人生的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點上不再迷茫。