一位優(yōu)秀教師可以讓一個班的學生受益，但在超銀學校，一位教師的教學成果可以讓各個校區(qū)的學生共享，一堂優(yōu)質課的背后是學校各個校區(qū)共同打磨的結果。校區(qū)內老師共同集備并不少見，而超銀學校將團隊合作的力量進一步發(fā)揮，借助集團化辦學的優(yōu)勢打破校區(qū)界限，同學段同學科的校區(qū)間大集備正成為超銀學校的教學新模式，而這一做法凝結了所有校區(qū)的智慧，讓優(yōu)質的教學成果最大程度地受益于每一位學生。

大教研活動博采眾長 凝結各校區(qū)集體智慧

12月5日，來自超銀中學廣饒路校區(qū)、鎮(zhèn)江路校區(qū)、金沙路校區(qū)以及青西新區(qū)超銀學校初中部各年級的數學老師們齊聚一堂，共同展開了超銀學校數學組大教研活動。

本次活動由廣饒路校區(qū)九年級數學教師張成程執(zhí)教的一堂課——《確定二次函數表達式》拉開帷幕，隨后來自各校區(qū)的數學教師們在廣饒路校區(qū)數學教研組組長姜冬梅老師的主持下開始了以“和合超銀，中考共贏”為主題的集團教研活動。以一堂課為切入點，各校區(qū)教研組數學課的教學全過程進行了方方面面的剖析。

作為此次教研活動的主辦校區(qū)，在這堂課的前期準備過程中，廣饒路校區(qū)充分發(fā)揮校區(qū)集備力量，數學組老師們對課程反復打磨，將課程內容進行大刀闊斧地整合，使課程標準、教材、中考考點有效融合，教學設計充分落實學校“生本課堂，關注差異”課改方向。

此次教研活動中，在各校區(qū)數學組的共同把脈下，老師們對這堂課進行更為細致的二次“解剖”。通過博采眾長讓集體的力量最大化，讓個體的優(yōu)勢轉化為集團的優(yōu)勢。鎮(zhèn)江路校區(qū)數學教研組組長劉冰老師從學生主體性發(fā)揮、解題方法引導等方面進行了點評，金沙路校區(qū)數學教研組組長劉美玉老師點贊了這節(jié)課重心前置的教學策略……通過集團內教育資源的共享，教師成長獲得了更為優(yōu)質的土壤，不同的教學方式和方法互相交流、碰撞、升華，從而為學生營造了更成熟的教育教學環(huán)境。

讓每個超銀的學生享受均衡優(yōu)質教育

隨后，各校區(qū)教研組對九年級下冊《二次函數2.4第二課時最大利潤問題》進行共同集備。廣饒路校區(qū)的姜冬梅老師、鎮(zhèn)江路校區(qū)的王鵬老師與金沙路校區(qū)的劉美玉老師作為代表，各自詳細闡釋各校區(qū)的教案設計。各校區(qū)教師團隊的寶貴經驗在這里碰撞和凝結，從而讓每位參與教師的教學業(yè)務、視野高度等方面獲得提升。

老師們踐行分層教學、分層作業(yè)的原則，將問題化繁為簡，對比多種解法，同步呈現的同時，還規(guī)范步驟，保證得分點，最大程度的利用課堂教學時間，提高課堂效率。廣饒路校區(qū)校長梁之合全程參與了此次教科研活動，他說：“這種深入地研討交流，使我們對課程標準，對教材，對學情有了更深刻的把握，對如何進行更高效課堂教學，如何切實落實課堂學生主體地位，更好地達成教育教學目標非常有效?！敝哺诩瘓F化的辦學環(huán)境，這樣的教研活動也保證了各個校區(qū)的學生能享受到優(yōu)質而均衡的教育。

超銀學校校長潘曉莉說：“超銀中學能夠島城民辦學校的一面旗幟，秘訣就是擁有一支優(yōu)秀的教師團隊，優(yōu)秀的教師在一起交流研討必然會碰撞出接地氣又富有建設性的火花?！贝舜斡蓮V饒路校區(qū)承辦的數學組大教研活動也正式拉開了超銀集團教育教學資源共享的序幕。接下來，超銀學校各校區(qū)、各學科都會結合自身優(yōu)勢組織一系列集團化辦學的教科研活動，充分發(fā)揮集團化優(yōu)勢，為每一位學生帶來更優(yōu)質的教育。